RME的年度研究实践
过程标准的全局视图
乔·安·比德巴克, M.Ed.，得克萨斯州教育机构数学/科学内容专家Dr. Trena威尔克森, Ph.D.贝勒大学教授
赫克托耳雷耶斯，雷神公司总工程师
使用模式解决单词问题
在本次会议上, 我们学习了加法和乘法字词问题图式，并讨论了使用这些图式解决字词问题的显式指导的重要性. 参与者将学习如何教学生识别图式, 使用图表和方程式来表示模式, 用图表和方程来解题.
莎拉·鲍威尔, 美国德克萨斯大学奥斯汀分校特殊教育系助理教授
在现实世界中解决数学问题
本课程将讨论如何将高中数学应用到现实世界中, 注重教学方法的“个性化”学习，以学生校外兴趣的主题，如体育, 音乐, 和电影. 我们将从讨论提高高中数学相关性的必要性开始, 并将讨论如何回应“我什么时候会使用这个”的问题?“然后，我们将仔细研究一些研究，这些研究显示了将数学教学与现实世界的情况联系起来的影响, 并讨论这些联系如何建立得好或不好. 最后, 我们将讨论并提供一些外带资源的讲义，高中教师可以使用它们来找到高质量的资源, 以现实世界为中心的课程.
坎迪斯·沃金顿博士.D.，南威尼斯人娱乐城教学学系助理教授
培养小组, 学生对学生的话语:来自实践者行动研究项目的发现
在小组中培养学生与学生之间的对话可能具有挑战性. 本报告将描述一个实践者行动研究项目的发展和发现, 它解决了教师如何与学生互动的问题，同时他们共同努力促进和改善学生与学生的交流. 为鼓励和加强小组讨论的教师干预提供基于研究的建议. 进一步, 对于正在考虑进行从业者行动研究以发展自己的实践的教师，将分享建议.
莎拉·魁北克·富恩特斯博士.D., 助理教授, 安德鲁斯数学与科学教育研究所, 德克萨斯基督教大学
整数运算:通过解决问题来理解的数学教学, 话语, 和实践.
通过数学过程标准进行教学，使学生进行复杂的思考，挑战他们在数学概念和过去的经验之间建立联系, 现在, 和未来的. 通过解决问题和对话, 学生被赋予一个有意义的背景，在其中坚持和理解数学. 参与者将有机会与他们的同事一起进一步探索如何将这些想法与常见的教科书问题结合起来.
卡罗尔·哈亚塔博士.D.，数学研究专家，南威尼斯人娱乐城数学教育研究
中学数学:比例推理
我们有一个新的分支集中在中等年级的比例. 我们有新的数学过程标准，学生应该用它来获得和展示数学理解. 内容如何与创建比例推理的过程相互作用? 为了发展比例推理，体验让我们更深入比例推理的任务. 参与关于创建整合比例和数学过程标准的课堂体验的大学对话.
莎伦·本森，埃德.D.，数学解决方案，第四区服务中心
使用真实的对象和操作来解决问题:对二次分解的关注
该课程将特别关注在高中中使用真实世界的对象和操作来解决数学问题的数学过程标准. 使用教具解决数学问题的重要性将被描述, 同时回顾了一种基于研究的教学策略，该策略通过使用教具来影响学生的成绩. 参与者将学习如何通过各种演示例子将这种教学策略整合到二次分解的内容领域中. 最后, 我们将集思广益地讨论将这一策略应用于代数课堂之外的不同方法.
Pooja期间博士.D., 南威尼斯人娱乐城数学教育研究教育评估研究员
面板: 支持所有学生参与过程标准
Karla del Rosal博士.D.，南威尼斯人娱乐城讲师
林迪·克劳福德博士.D.美国德州基督教大学安·琼斯特聘教授，副教授
苏珊·约翰逊博士.D.贝勒大学教育心理学教授
关于
我们是谁
数学教育研究(RME) 是安妮特·考德威尔·西蒙斯教育学院的一个研究和推广单位 & 高质量的人的发展, 以证据为基础的研究来提高德克萨斯州学生的数学成绩. RME 成立于2011年，举办了第一届 研究-to-Practice会议 2012年2月，140名教育工作者出席了会议. 现在已经是第四年了, 会议很快就达到了300人的规模，几个月前就有50人在排队等候. 的 RME 会议的重点是具体的需要
谁应该参加?
2015年RME研究与实践会议 吸引教育工作者，包括课堂教师, 指导教练, 管理员, 以及来自北德克萨斯各地的研究人员讨论数学教育中的挑战和解决方案. 我们的重点是研究与实践之间的关系. 会议将把研究成果与课堂和学校层面的实践相结合，以提高学生的数学成绩.
酒店和 旅行
酒店内腔 是官方的酒店吗 RME研究到实践会议.
的 Lumen是一家位于达拉斯中心的精品酒店，位于SMU对面
新大校园地图和RME活动停车场可供下载 在这里.
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| 8:30 a.m. |
登记 |
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| 8:45 a.m. |
欢迎你来自Leanne 地点:剧院 |
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| 9:00 a.m. |
专题讨论:过程标准的全局视图 主持人
小组成员 |
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| 10:00 a.m. |
早上休息 |
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| 10:15 a.m. |
上午分组讨论
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| 11:30 a.m. |
全体讨论 & 午餐 演讲者 |
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| 12:45 p.m. |
海报画廊 & 打破 |
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| 1:15p.m. |
下午分组讨论
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| 2:30 p.m. | 打破 & 抽奖登记 |
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| 2:45 p.m. |
小组讨论:所有参与过程标准的学生 主持人
小组成员 |
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| 3:45 p.m. |
闭幕词 & 奖的画 琳恩·凯特琳·盖勒博士.D.， RME总监 & 安妮特·考德威尔·西蒙斯教育学院副教授 & 人类发展，新加坡管理大学 |
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莎伦·本森，埃德.D. |
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乔·安·比德贝克，M.Ed. |
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Dr. 大卫J. 甜菜 |
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Dr. 林迪舞克劳福德 |
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Karla del Rosal |
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Yolette加西亚 |
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Dr. 琳恩·凯特琳·盖勒 |
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Dr. 卡罗尔Hayata |
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Dr. 苏珊·约翰森 |
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Dr. 莎拉·鲍威尔 |
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Dr. 莎拉·魁北克·富恩特斯 |
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赫克托耳雷耶斯 |
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Dr. Pooja期间 |
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Dr. 坎迪斯Walkington |
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Dr. 佩奇器皿 |
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Dr. Trena威尔克森 |
支持者
得到慷慨的支持:
梅多斯基金会
梅多斯基金会 是一家私人慈善机构，由Algur H. 和维吉尼亚·梅多斯来造福德州人民. 该基金会的使命是帮助德克萨斯州的人民和机构, 为自己和子孙后代改善生活质量和环境.
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Istation
Istation 是一家总部设在达拉斯的私人控股公司吗, 德州提供全面整合, 基于计算机的阅读和数学学习系统. 他们提供计算机适应性形成性评估, 课程, 与RtI层一致的差异化指令, 学生数据报告, 还有一个教师资源图书馆. 该站是RME 2015研究实践会议的慷慨支持者.
霍格伦基金会和理性思维
霍格伦基金会和理性思维 是2015年RME研究实践会议的慷慨支持者吗. 霍格伦德基金会促进与教育有关的机构和项目, 健康, 以及家庭支持服务，这将Give达拉斯市带来积极的变化. 推理思维是一个非营利性组织，其使命是支持所有的孩子在他们的数学之旅严谨, 主要课程, 老师的支持, 通过创新和全面的在线学习系统让学生参与进来.
实物捐赠来自:
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合作伙伴
梅多斯预防教育风险中心
梅多斯预防教育风险中心 致力于生成, 传播, 并支持实施经验验证的做法，以影响教育工作者, 研究人员, 政策制定者, 家庭, 以及其他努力提高学术水平的利益相关者, 行为, 以及所有学习者的社会成果. Dr. Diane Bryant，导演 mcp's 学习障碍和困难数学研究所 作为 RME 研究员.
Give予的方式
捐赠GiveRME会议支持德州的教育工作者. Give予的支持有多个层次. 在你们的支持下，我们将继续为教育工作者免费提供这次会议. 按此Give予.
毕达哥拉斯——2万美元以上
牛顿- $10,000 - $19,999
笛卡尔:5000 - 9999美元
欧几里得——500 - 4999美元
欧拉-高达499美元
捐赠者的特权
以前的会议
2014 RME大会
2014年RME会议演讲
RME第三届年会, 向新TEKS过渡:课程, 指导与评估, 有250人参加，这是迄今为止最多的一次. 演讲者包括德克萨斯州的教育工作者, 管理员, 研究人员, 行业代表, 以及大学和职业准备专家. 这次会议的主讲人玛格丽特·斯佩林斯(Margaret Spellings)曾担任美国国防部副部长.S. 并继续与乔治·W·布什政府合作. 支持教育改革. 她的主题演讲集中在教育政策对学生成绩的影响上.
2013 RME大会
2013年RME会议演讲
2013年2月15日，RME第二次大会， 桥接研究 & 练习:探索、参与、参与，开幕时参加者超过200人，超出活动的容量. 两个专家小组结束了一天的分组讨论，探讨了阀杆中重要而及时的话题, 教学知识, 代数研究, 评估及社区参与.
2012年数学研究会议
描绘数学成功的未来
RME第一次会议， 描绘数学成功的未来, 访问了140名北德克萨斯州的教育工作者，主题广泛，从干预的教学设计考虑到讨论 学习进展 以及使用数据来提高学术成就的明确案例.